Cat-Bachillerato-2025

8 Dosificación. • Semana(s) recomendadas para trabajar los contenidos del texto. • Páginas del libro de texto que se sugiere trabajar durante la semana. • Contenidos o temas a trabajar. • Estrategia de enseñanza recomendada para trabajar en relación con los contendidos del texto. • Sugerencias didácticas, tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Incluyen videos y documentos que complementan los contenidos y las actividades de aprendizaje. 3 Trabajo con metodologías activas. • Recomendaciones para trabajar durante la semana con alguna de las fases de las tres metodologías activas que se proponen en el texto, como: abp , abp r , a y ss o stem . 4 2 © Todos los derechos reservados, Macmillan Educación, S.A. de C.V. Semana Páginas del libro de texto Contenido o temas Estrategia de enseñanza Sugerencias didácticas 2 26-28 Interpretación de gráficas Recomendar el documento Intervalos , disponible en https://link.macmillaneducacion.com/K0V2wc. Compartir el video Análisis de funciones , disponible en https://link.macmillaneducacion.com/XPyeGC. Compartir o plantear las siguientes gráficas, indicando cuáles corresponden a funciones y cuáles no. Identificar la información que se enlista en la columna “Sugerencias didácticas”: Revise con el grupo el tema “Interpretación de gráficas” (pp. 26- 28), donde se ilustra el proceso inverso a la construcción de la gráfica de una función, esto es, en lugar de que se trace la gráfica a partir de valores de x y f ( x ), ahora, con base en la gráfica, se tienen que reconocer los valores de x , f ( x ) y sus variaciones. Solicite que respondan el “Ejercicio 2” (p. 28) y el “Problema 1” (p. 28). Cuando concluyan, mencione que la gráfica de una función no sólo permite obtener la información que se ilustra en las situaciones que resolvieron, sino que también proporciona lo siguiente: • Dominio de la función. • Imagen de la función. • Intervalos crecientes, decrecientes o constantes de la función. Al final, pida que expliquen de qué manera consideran que se relaciona la interpretación de gráficas con los conocimientos que están adquiriendo en la Unidad de Aprendizaje Curricular Ciencias sociales . Metodología activa Fase Sugerencias didácticas Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Fase II. La intención (decidir) Con base en el proyecto ABP que eligió el grupo al inicio del semestre, revise la “Fase II. La intención (decidir)” (p. 188). Solicite que lean la información presentada y planteen las preguntas relacionadas con la problemática que les gustaría investigar. Recomiende que valoren situaciones que, dentro de sus posibilidades, puedan mejorar. Es importante considerar que, si planean algo difícil de alcanzar, pueden sentirse frustrados si no logran sus expectativas. Dosificación Trabajo con metodologías activas 3 4 PLAN DE CLASE